Строение и эволюция вселенной 9 класс, Строение и эволюция Вселенной
Личностные: умение понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации. Что происходило на рубеже семи миллиардов лет с момента большого взрыва остается не ясным. Так как все во вселенной подчинено законам самоподобия. Чем объясняется наличие у Юпитера плотной протяженной атмосферы? Личностные: осознаёт личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон.
Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
Регулятивные: осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать. Актуализация знаний 5 мин. Цель : актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала. На этом этапе учитель направляет работу учащихся таким образом, чтобы они вспомнили актуализировали необходимые знания, умения и навыки для восприятия открытия новой информации.
Познавательные: развивает операции мышления, ставит задачу ответить на вопрос на основе соотнесения того, что известно. Коммуникативные умение выражать свои мысли, строить высказывания.
Ситуация проблемы. Задаем проблемный вопрос. Учащиеся дают ответы. Регулятивные: самостоятельный поиск информации; умение работать с информацией. Постановка учебной задачи. Организует работу, корректирует выполнение составленного плана и достижения цели урока.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности формулировка вопроса урока , выдвигать версии;. Решение учебной задачи. Парная работа поиск информации в интернете. Коммуникативные: умение интегрироваться в группах, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать, отслеживать действия партнёра, сотрудничать с партнёрами;. Регулятивные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение определять последовательность действий, способен к волевому усилию.
Личностные: осознаёт личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых заданиях.
Организует индивидуальную работу, инструктирует по работе с контрольными материалами, контролирует выполнение задания, отвечает на вопросы учеников, анализирует результаты выполнения учащимися задания. Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, выполняют интерактивные задания, проверяют себя. Первичное закрепление. Цель: фиксация полученных знаний при выполнении работы.
Выполняют тестовое задание. Обмениваются тестами с соседом по парте, проверяют работу. Оценивают, пользуясь предложенными учителем. Личностные: умение понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации. Регулятивные: умение осознавать что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Познавательные: умение применять знания в новой ситуации. Закрепление знаний. Цель: зафиксировать.
Домашнее задание. Раздает каждому учащемуся бланки с тестами Предлагает форму записи ответов. Предлагает учащимся критерии для самопроверки. Высказывают свое мнение Выражают своё настроение в конце знакомства с новой темой. Личностные: умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи , умение выражать доброжелательную и эмоционально- нравственную отзывчивость. Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль. Познавательные: умение познавать цель и результат.
Коммуникативные: умение проявлять активность в деятельности. Приложение 2. Сверскопление галактик. Скопление галактик. Галактика млечный путь. Солнечная система. Педагогическое сообщество УРОК. Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации.
Нужна помощь?
Инструкции для новых участников. Бесплатная онлайн-школа для классов. Аттестация Скидки на «Аттестационный пакет» Публикация в печатном сборнике Вебинары, мастер-классы Рецензия на публикацию Конференции педагогов Квалификационные тесты Портфолио к аттестации. Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри.
Обсуждения Свежие обсуждения Популярные обсуждения Самые активные участники.
Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации. Конкурсная работа. Класс 9 Характеристика класса: Тема: Строение и эволюция вселенной Место урока: раздел 6 5 часов 1 урок Тип урока: урок открытия новых знаний.
Задачи: обобщить знания о разнообразии небесных тел в космосе; формировать интерес к изучению Вселенной; развивать познавательную активность, стремление узнать новое, сообразительность, быстроту мышления, навыки анализа и синтеза предложенного материала работа с раздаточным материалом , кругозор, умение работать в микро коллективе. Технология обучения : информационно-коммуникационная технология Методы обучения, используемые на уроке: поисковый, словесные, наглядные Формы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная Средства обучения: ПК с интернетом, проектор, слайд-презентация, раздаточный материал, телефоны с приложением Devar, 4D книги Знакомство с космосом, космос от пылинки до галактики, космос в дополненной реальности , плакаты строение вселенной, строение солнечной системы, галактики.
Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Вводно-мотивационный Мотивация 3 мин Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки 1. Приветствие класса 2. Проверить готовность обучающихся к уроку 3. Создать условия для благоприятного психологического климата и плодотворной рабочей обстановки Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание Регулятивные: осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать Актуализация знаний 5 мин Цель : актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала На этом этапе учитель направляет работу учащихся таким образом, чтобы они вспомнили актуализировали необходимые знания, умения и навыки для восприятия открытия новой информации.
Познавательные: развивает операции мышления, ставит задачу ответить на вопрос на основе соотнесения того, что известно Коммуникативные умение выражать свои мысли, строить высказывания Операционно-содержательный Ситуация проблемы Задаем проблемный вопрос Что мы знаем о космосе?
Регулятивные: самостоятельный поиск информации; умение работать с информацией Постановка учебной задачи Организует работу, корректирует выполнение составленного плана и достижения цели урока. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности формулировка вопроса урока , выдвигать версии; Решение учебной задачи Цель: осмысление закрепления знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения Парная работа поиск информации в интернете Групповая работа Познавательные - умение с троить логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию; -умение строить логическую цепь размышления, умение формировать анализ и синтез.
Коммуникативные: умение интегрироваться в группах, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать, отслеживать действия партнёра, сотрудничать с партнёрами; умение вступать в диалог, умение создавать устные высказывания Регулятивные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение определять последовательность действий, способен к волевому усилию.
Личностные: осознаёт личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Оценивают, пользуясь предложенными учителем Личностные: умение понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации Регулятивные: умение осознавать что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Познавательные: умение применять знания в новой ситуации Рефлексивно-оценочный Закрепление знаний Цель: зафиксировать новое содержание урока, оценить результаты учебной деятельности, согласовать домашнее задание. Рефлексия Оценивание Домашнее задание Раздает каждому учащемуся бланки с тестами Предлагает форму записи ответов. Предлагает учащимся критерии для самопроверки Высказывают свое мнение Выражают своё настроение в конце знакомства с новой темой Личностные: умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи , умение выражать доброжелательную и эмоционально- нравственную отзывчивость Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль Познавательные: умение познавать цель и результат Коммуникативные: умение проявлять активность в деятельности.
Нажмите, чтобы скачать публикацию. Комментарии 0. Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация. Актуализация знаний: Ребусы «Космические объекты» Космическая пыль. Мотивация 3 мин Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание Регулятивные: осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать.
Актуализация знаний 5 мин Цель : актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала.
Познавательные: развивает операции мышления, ставит задачу ответить на вопрос на основе соотнесения того, что известно Коммуникативные умение выражать свои мысли, строить высказывания. Задаем проблемный вопрос Что мы знаем о космосе? Местная группа галактик состоит из 35 галактик. Галактики Местной группы связаны общим тяготением и движутся вокруг общего центра масс в созвездии Дева. Рассеянные звёздные скопления Рассеянные звездные скопления встречаются вблизи галактической плоскости.
Скопление «Плеяды» Шаровые звёздные скопления Шаровые скопления выделяются на звездном фоне благодаря значительному числу звезд и четкой сферической форме. Диаметр шаровых скоплений составляет от 20 до пк.
Межзвёздное вещество Пространство между звёздами заполнено разрежённым веществом, излучением и магнитным полем. Если концентрация вещества становится большой, то мы можем видеть различного вида туманности. Свет галактик представляет собой суммарный свет миллиардов звёзд и газа. Для изучения физических свойств галактик астрономы используют методы спектрального анализа.
Спектральный анализ — физический метод качественного и количественного определения атомного и молекулярного состава вещества, основанный на исследовании его спектра. Спектр Солнца Красное смещение Линии в спектрах всех известных галактик смещены к красному концу спектра.
Теория Большого взрыва Вселенная возникла 13 млрд. Согласно теории Большого взрыва, дальнейшая эволюция зависит от экспериментально измеримого параметра — средней плотности вещества в современной Вселенной.
Если плотность не превосходит некоторого критического значения, Вселенная будет расширяться вечно, если же плотность больше критической, то процесс расширения когда-нибудь остановится и начнётся обратная фаза сжатия, возвращающая к исходному сингулярному состоянию. Вывод Представляя Вселенную как весь окружающий мир, мы сразу делаем её уникальной и единственной.
И вместе с этим лишаем себя возможности описать её в терминах классической механики: из-за своей уникальности Вселенная ни с чем не может взаимодействовать, она — система систем, и поэтому в её отношении теряют свой смысл такие понятия, как масса, форма, размер. Вместо этого приходится прибегать к языку термодинамики, употребляя такие понятия как плотность, давление, температура, химический состав. Из творческого наследия Андрея Белого. На уроках используется учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений В данной работе вы найдете подробный рассказ об этапах развития нашей Галактики, типах галактих и их характеристики Методическая разработка раздела учебной программы по физике " Строение и эволюция Вселенной".
Цель: углубить и расширить знания учащихся о составе, строении и происхождении Солнечной системы Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Эллиптические 2. Спиральные 3. Галактика Млечный путь вид сверху 14 Слайд 15 Спиральные галактики Размеры галактики Млечный путь: диаметр диска галактики около 30 кпк св.
