Обнажились проверочное слово
Отметьте в них креаиком главные слова. Запишите составленные предложения. Как очумелые, крутились швейные машины под опускающимися ногами или порхающими руками усталых мастериц. Сколько в нём восклицательных предложений? Духовное преодоление смерти Пастернак считал основой своего понимания новой христианской истории человечества.
Пользуясь правилам, объясните написание слов, данных выше. Обозначьте орфограмму N!! Измените слова по образцам и запиш ите. Воробей - воробQ.. Запишите слова с указанными в скобках приставками. Подчеркните слова, в которых ь и ъ являются разделительными. Раздельное написание пробел - это тоже орфограмма. Предлог- слово, приставка-часть слова. В лесу лес , в еловом лесу; обо мне я.
Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните орфограммы-пробелы. Образец рассуждения. По улице: по - предлог; в данном случае можно вставить прилагательное по широкой улице. Между по- и лететь нельзя вставить другие слова. По катился в огород, До катился до ворот, Под катился под ворота, До бежал до поворота. Там по пал под колесо, Лоnнул, хлопнул- вот и всё.
Маршак Озаглавьте текст. Спишите его, раскрывая скобки. Солнце стоит неnодвижно над головой и жжёт траву. Воздух пере стал струиться и висит без движения.
Звонко и далеко раз даётся человеческий голос в пустоте.
Как они пишутся? Дефис - это тоже орфограмма. Составьте предложения , употребив в них предлоги со словами из данной выше схемы. Выпишите отдельно: 1 существительные с предлога ми из-за, из-под; 2 существительные с предлогом из. Пробилась из-под земли вода, и родился родничок. Из подворотни на утят тявкнула дворняжка. Из-за дач видны вершины сосен. Рассмотрите рисунок. Что изображено на нём? Подчеркните в нём предлоги. Спишите один из отры вков на выбор.
Найдите предлоги и подчеркните их вместе с существительными. Это было в сентябре. Ястреб кинулся на зайца. Русак быстро перевернулся на спину и ударил хищника задними лапами. Я за таил дыхание и стал наблюдать за поединком, не зная, что при думает косой при очередном на падении ястреба. Подбежав почти вплотную, он присел.
Я по шёл по до. Вслед за мной за ковылял и заяц. Так и до шли мы с длинноухим nопутчиком до опушки. Но, как только до леса осталось шагов двадцать, заяц nустился наутёк. Какие бывают тексты? Почему в каждой группе слоа из предыдущей схемы поставлено многоточие?
Прочитайте диалог учителя и учеников. Что вы помните о тексте? Я помню, что мы учились озаглавливать текст и составлять к нему план. А ещё мы знаем, что в тексте есть части - абзацы, которые выделяются красной строкой. Есть и другие признаки текста, но об этом мы поговорим позже. Сравните две записи. Это и будет текстом. Как его можно озаглавить? Солнце светило ярко, и дети купались. Серая туча затянула небо. Небо на востоке уже светлело. Вдруг по вершинам их прошёлся сильный, свежий ветер.
Лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. Текст можно озаглавить. В упражнении даны два небольших текста, не отделённых друг от друга. Докажите это. Озаглавьте тексты. Спиш ите их, начи ная кажды й текст с новой строки с абзаца и ставя в конце предложений нужные знаки. Почему данную ниже запись нельзя назвать текстом? Расставьте предложения, начиная со второго, так, чтобы получился связн ый текст.
Мотор осёкся и замолчал. Самолёт стремительно понёсся вниз. Сломав несколько деревьев, машина развались на части. Это спасло ему жизнь. Какое из названий ярче отражает содержание текста: «Случай на охоте», «Как я однажды охотился» или «Хитрый заяц»?
Укажите слова, близкие по значению к словам идти, смотреть, бегать, прятаться. Напишите изложение от 3 - го лица по дан ному ниже плану. Раз со мною на охоте произошёл такой случай.
Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело.
Куда зайцу на поляне спрятаться? Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит. По r Скребицкому План 1. Гончие выследили зайца. Заяц пропал. Охотник пощадил зайца. Имя суrцествительное Имя 1 прилагательное Глагол обозначает , действие предмета что делать? Прочитайте стихотворение Т. Какое настроение оно создаёт у вас? Распределите выделенные в тексте части речи по следующим колонкам : Имена существительные табурет Местоимения.
Работал брат.
Мы чинили табурет. Табурета болыпе Нет! Выделите в словах корни. Прочитайте стихотворение О. Какие части речи в нём названы? Сколько разделов в нём посвящено частям речи? Просыпается - глагол. С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл. Встали мы - местоименье, Бьёт числительное семь. За ученье, без сомненья, Приниматься надо всем. Мы наречием отлично На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно Дисциплину и режим. Не и ни - у нас частицы. Нам их надо повторять. И при этом не лениться И ни часу не терять! После школы, как известно, Мы катаемся в санях. Здесь особенно уместны Междометья ох и ах! Озаглавьте рассказ словами из текста. Выделенные слова- это наречия. Они не изменяются, т. Подчеркните наречия по образцу. Повернул куда? Мы с сынишкой2 собралИсь в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда.
Злющая - чистый волк. Сынишка был впереди меня. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему: - Только не беги! Иди, как шёл. Ни ружья, ни палок у нас с собой не было: одни пустые корзинки. Обороняться было нечем. А Клеопарда была уже в нескольких шагах от нас.
Или мы ей дорогу должны были уступить, или она нам: тропа была узкая, а по сторонам - грязь. Клеопарда остановилась и молча оскалила зубы. Миг был решительный. Я ещё твёрже шагнул - раз, два, три А ты хотел бежать.
Ух, страшно! А убегать ещё страшней. Подготовьтесь к игре «Я пересказываю, ты слушаешь». Вспомните приёмы слушания. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд-соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескажет текст и убедительнее оценит пересказ. Разбейте текст на три абзаца. Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали доро..
Вскоре они оч.. Слева громоздились изрезанные ущел? Справа торч.. Было очень жарко. Внизу плескалось море. А кругом не было ,, ни душ Потихоньку ощупывая каждый ка: вскоре мешек, они прошли метров пять. Здесь ход : справа круто сворачивал направо.
Они решительно : слева повернули вправо. Гайдар Р Подчеркните в тексте наречия. В прошедшем времени глагол ы изменяются по родам и числам ж. Что делают школьники?
Подчеркните глаголы. Спишите загадки. Н азовите время глаголов. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. Течёт, течёт- не вытечет; бежит, бежит - не выбежит. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. Погода осепью. Сложу, вложу, за море пущу - и там говорит. Всnоминаем, nовторяем, изучаем Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа.
Выделите окончания. Выпишите вначале глагол ы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м. Выделите в них окончания. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: почему я не летаю вроде этих облаков? Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят.
На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда. Михалков Озаглавьте стихотворение. Определите его тему и основную мысль.
Запишите выделенные глаголы. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо, Взошёл бы месяц поскорей. Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И всем дыханьем, полным цветом, R нему запросится она Глядит, горит, томится, блещет, И, вся раскрывши лепестки, Бл.
Как произносятся глаголы на -тся и -ться? Вот-вот листва распустится, Вот-вот придёт тепло, Ну, а пока - распутица, Дороги развезло. Прошла по улицам, дворам Зима, зима-красавица.
Нет, самым лучшим малярам С побелкой так не справиться. Как различать глаголы на -тся и -ться на письме? Поаавим к ним вопросы. Три братца пошли что делать? Два братца что д е лаю т? Чтобы правильно написать глагол на -тся или -ться, нужно: 1 определить. Например: Кто умеет что д е л а т ь? Не надо хвалит? Нечего торопит? Тот труда не боит?
Грамоте учит? За всё берёт? Спишите, вставляя в гла голы ь. Над гла голами с - тся и - ться надп ишите вопрос. Свищет ветер под крутым забором, прячет?
А по двору метелица ковром шелковым стелет? Полыхают зори, курят? В тёмной роще на зелёных елях золотят? Выхожу я на высокий берег, где покойно плещет? Подберите заголовки ко второй теме. За п ишите их. Как я провёл летние каникулы. Один из дней моих каникул. Последние дни летнего отдыха. Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему?
Докажите свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее? До вокзала ехали на трамвае. Оттуда отправились к берёзовой роще.
Остановились мы на небольшой полянке. Девочки занялись приготовлением пищи. Домой возвратилисЪ поздно. Учитель зачеркнул заголовок сочинения в упр. Предсrавьте, что вы были на воскресной прогулке. Озаглавьте свой тексr. Напи шите такое сочинен ие, чтобы всем сrало ясно, как прошла п рогулка. Что нового вы узнали, увидели , что вам особенно понравилось или не понравилось.
Спишите, вставляя е ил и и. Выделите окончания глаголов. Объясн ите см ысл второй пословицы. Весною час упустишь2 - годом не наверста.. За двумя зайцами погонишься - ни одного не пойма.. Не тот стрелок2 , кто стреля.. Смелый побежда.. Труд всё побежда.. Чего в других не люб..
Прочитайте отрывок из русской народной песни. Перепишите его. На :крутой берег не взольёш? Не с гла голами пишется раздельно. Составьте предложения с гла голами, помещёнными в рамке. Слитно или раздельно? Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставые вопросы к глаголам на - тся, -ться. Укажите послови цы на тему «Труд». Слово не воробей: вылетит- не пойма-. Волков боят? Лёжа хлеба не добудешь. Сонливого не до- : смотрит : : держит :будишься, ленивого не дошлёшься.
Скажешь- не воротишь , напишешь- не сотрёшь, отрубишь- не приставишь. За всё брат? Семь дел в одни руки не берут. К каким из них можно поставить вопросы кто?
Прочитайте стихотворный отрывок и назовите его автора. Выпишите имена существительные. Определите их род и число. Черномор м. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.
Почему к каждому падежу относятся два падежных вопроса? Именительный к т о? Родительный к о г о? Дательный к о м у? Творительвый к е м? Предложный о к о м? Над выделенными существительными надпишите и х падеж и число.
Суди о людях не по словам, а по д.. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись. Почин дороже дела.
Устал3 , но не от дела, а от б.. Не сп.. Пошло дело на лад, и сам тому рад. Рассмотрите таблицу. Приведите примеры. Склонение Род 8 им. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак. На какие две части можно разбить данный текст? О чём говорится в каждой части? Дом ст..
Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется существительных только 3-го склонения. У существительных не 3-го склонения на конце после шипящих мягкий знак не пишется. Q 3-е скл. Поаавые ь там, где он необходи м. Соаавые п р едложени я с выдел енн ы м и слова м и.
Почему в неё включены только три падежа: ро,ци 1 еньн ый , дательный и предложный? Какое правило вы вспомнили? Это правило не относится к существительным с окончаниями на -ия, -ие, -ий! Падежи 1-е скл. Выпишите имена сущеавительные с недописанными окончаниями вмеае с теми словами, от которых задаётся падежны й вопрос.
Укажите скло не ние и падеж. Лежит в плетёной корзин.. Выйти к лесной2 опуmк. Расположились на небольшой полян Край берёзовой рощ Нигде нет настоящей тен..
Скрываться в буйной поросл.. Запах горькой полын.. Купаются в солнечном блеск.. Удивительно радостно на сердц. Допишите падежные оконча ния существител ьных. Обознач ьте их склонение и падеж. Ездили к тётк.. Сорок четыре Весёлых чижа: Чиж на трамвае, Чиж на машин.. Маршак и Д. Сравните два текста. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лета?
Чем это достигается? Серёжки мяты тоже без запаха. Пушистые сиреневые серёжки мяты тоже без запаха. Лидин Р Подчеркните в тексте прилагател ьные волнистой чертой.
Сnишите, согласуя прилагательные с существительными. Из-под жёлтlогоj листочка. Обозначьте падеж выделенных существительных.
В тенистlойj аллее в какой аллее? С ранн.. Белка взобралась на верхн.. В прозрачн.. Озаглавьте текст Ю. Опредепите его стиль. Лес в полном смысл.. Я узнавал тонк..
Жаль, я не знал, что это за птичка. Прочитайте первое четверостишие из стихотворения А. Пушкина «Зим няя дорога». Выпишите их со словами, к которым они относятся. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна,. Соаавые два п редложения с любыми из выделенных однокоренных слов одно- с прилагательным, другое- с наречием.
Яркие звёзды; светила ярко. Звонкая песня; пели звонко. Удивлёвное лицо; посмотрел удивлёнво. Высокие горы; летел высоко. Р Любите ли вы ходить в лес? Посмотрите, как изобразил лето : яркий художник А. Плааов на карти не «Летом» см. Что прежде всего : зелёный привлекло ваше внимание? Где расположились грибники? Почему они выбрали это меао? С помощью чего художник показал нам, что аоит солнечный, тихий день?
Используйте, если нужно, в своём сочинении слова , помещённые в ра мке. А какое- в беседе о товарище, который не участвует в разговоре? Найдите в тексте личные местоимения. Устно укажите их падеж и число. Зажигавшиеся огни, расстилавшаяся степь, испанский пловец, поклониться правителю, ростовщические повадки, замереть на месте, удирать от противника, распирает от гордости, никак не проберусь, растительное масло, обмакнуть в мёд, избирательный округ, отложить изложение, блиставшие алмазы, блеснуть на солнце, расселить покрывало, отскочила в сторону, загореть на солнце, подровнять грядки, холмистая равнина, уехать в Ростов, сочетание слов, обдеру шишки, незапирающаяся дверь.
Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в три колонки: безударная проверяемая гласная в корне, безударная непроверяемая гласная в корне, чередующаяся гласная:. Выделите корни. Сегодня ты одет не по погод Капитан стоял на палуб Вечером Кузя вылез из бочк В маленьком садик На его чумазой мор-дашк Серёжа выпрыгнул из кабинк На пульт От обивк К кормушк Из норк На кассет Зимой на. На её ладошк Прыгая с кочк На майк На одном карман У серёжк Одна подушка была в наволочк На мест Лёне было тепло в.
С крыш На неб Эта сказка о волшебной яблон В зрительном зал Петька встал со ступеньк Нина Ивановна работала в химчистк Рассмотри план действий и расскажи, как ты будешь проверять безударные окончания существительных.
Допиши окончания слов. На верхней ступен Испачкался в извест В седой пряд Подойти к лошадк Сидела на постел На ветк На двер Руки в зелёнк Дети укрылись от дождя в лесной сторожк Лена побывала на выс-тавк Об известном писател На высоком ясен Статья о фасол На большом штабел В крупном. В знойном июл Н морском бинокл В глубокой прс рез На сломанном. О старо медвед В поздней осен Б морском кител О тяжёлой. С отважном рыцар В снежной метел От радост Отметки в моём табел Лодка причалил к пристан В третьей четверт В лагер В записной книжке.
Витин папа работает на комбайн На обложк В глуш О своих сыновь Без крепеньких моховик Быстрыми шаг К деревенским пастух Без маленьких. Роман в пяти том Под голубыми небес Для би тых кирпич В уличных. От бле стящих зеркал В зелёных стручк У острых меч Бе; белых воротник Расскажи по плану, что надо делать, чтобы правильно изменить слова в скобках и написать безударные окончания.
Внимательно прочитай словосочетания. Постарайся определить окончания прилагательных. По крут В головн С туг Рассмотри упражнение и постарайся понять, какое у него может быть задание. С хлебн От шмелин В древн С лягушачь В барань От волчь Рассмотри план действий, посоветуйся с кем-нибудь из окружающих и определи, как ты будешь выполнять это упражнение. Мы остановились около бел А конфеты достались младш В прозрачн Рассмотри план действий и расскажи, как ты будешь выбирать правильное окончание слов.
Игрок выбрал коротк Вставь пропущенные окончания. Дед Артём мастерит много птичь Витя снял с перв Без всяк Антон подошёл к стойлу бел В куче всяк Митя нашел кусок кожан Накормила гречнев Сделано важ-н Расположился в мягк Заговорил мягк Вместе с фанерн Весь в дорожн Забрался в жёлт Испекла сладк Пишет на сер К открыт Блюдо с готов Смотрит с высок На своём нов Заглянул под стоящ В такой же сереньк Увидел грязн Был воспитанн Поливал из резинов Ехал на гусеничн По площадк Рассмотри план действий и расскажи, как надо выполнять это задание.
Рассмотри два способа, с помощью которых можно поставить глагол в начальную форму. Выбери один из способов и устно поставь глаголы в начальную форму. Выпиши их в два столбика по образцу. Определи, какой из двух глаголов каждой пары отвечает на вопрос что дела? Подбери к ним из скобок начальную форму. Спиши слова в два столбика по образцу. Найди в предложениях глаголы и поставь их в начал ную форму.
Рассмотри образец и постарайся понять, что надо обращать особое внимание. И тут же рассказывает Кате и Мане,. Рассмотри планы действий.
Расскажи, как ты будешь определять безударное окончание глагола. Они надева Ты помн Они глота Ты зря хвал Тема: «Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных «Правописание» » Тип урока: урок актуализации знаний и умений.
Дидактическая цель: воспроизведение в памяти учащихся Предлагается диктант после изучения темы "Правописание безударных окончаний имен существительных. Урок-закрепление по теме "Правописание безударных окончаний имён существительных" Цели: Обучающие: - формировать представления о способах проверки безударного падежного окончания;- формировать знание определения безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предло Урок русского языка может быть использован в любом УМК.
Урок потроен на основе системно-деятельностного подхода, проблемного изложения материала. Цели урока: Создание содержательных и организационных у Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Правописание безударных окончаний. Предварительный просмотр: УДК ISBN Данное пособие составлено на основе анализа типичных ошибок учеников в правописании безударных окончаний слов. УДК Задача упражнений стр. План действий. Рая остановилась на Мама купила шерсть для Лена повесила шторы с К сумке пришили Скорпионы сражаются Глупый волк остался без Витя посмотрел на Папа о чём-то говорил с …….
Солнце — это К верхушке ёлки прикрепили У Вити шапка со Ракета летит к далёкой На небе появились две Стрелы хранятся в Стрелок не нашёл своего По всему У порога стояла корзина с Мышонок прятался в Аня протянула руку к Пассажиры обратились к На лице Мы поздоровались с Слава увидел Ирина Петровна рассказывала о …… Лесничий залюбовался ……….. Охотник подкрадывался к Лена поднесла розу к Вышел старик с грустным Сеня не увидел ни одного знакомого Поляна была усыпана Лучик пробежал по траве и В этом году много Мы знаем сказки и басни о Ни один лес не обходится без трудолюбивых Братья Петровы работают Собаки помогают Расскажи по плану, как ты будешь выполнять данное задание.
Измени данные в рамке слова по вопросам. Выдели окончания. На крючке висит сумка с яблоками. Балкон был обвит виноградом и украшен цветами. Бабушка внесла вазу с печеньем. У коршунов сильные крылья. Можно сварить курицу с лапшой, а можно придавить её крышкой и пожарить на сковородке.
Парикмахер быстро пощёлкивал ножницами, когда переходил от прядки к прядке. Мама ушла за мясом и велела дочкам со спичками не играть, на лестницу не выходить, на подоконники не залезать и котёнка не мучить. И обещала принести с рынка по апельсину. Во двор въехала машина, и шофёр с дворником стали выгружать ёлку.
Она вкусно пахла морозом и хвоей. На её лапах висело несколько шишек. Мы с Мишкой понеслись по лестнице и вбежали в зал. Весь потолок был увешан цветными лентами и фонариками, всюду горели лампы из зеркальных осколков. Детей встречали артисты в смешных костюмах. Игрок попал в штрафную зону.
Матч закончился штрафным ударом. Машина стояла на штрафной площадке. У футболиста ни одного штрафного балла. Медведь жил в глухом еловом бору. В глухой полуночи резко пробили часы. Котёнок выбрался из глухого угла сада. Не будь глухой тетерей, слушай внимательно. За глухим забором послышался лай собаки. Во дворе не было рябого петуха. На рябом лице Петруши появилась улыбка.
От ветра озеро стало рябым. По рябой поверхности реки скользила лодка. На стол постелили рябую скатерть. Корабль затерялся в штормовом море. На завтра обещали штормовую погоду. Радио передавало штормовое предупреждение. Утро опять было пасмурным и штормовым. От штормового ветра дрожали стены домов. Волосы заплетены в тугие косы. Верёвка была завязана тугим узлом. Зрители любовались тугими мускулами боксёра.
В кузове было тесно от тугих мешков с мукой. Пуговица не лезла в тугую петлю. На голубом небе оставил след реактивный самолёт. В прозрачных окнах отражалось солнце. Надя везла коляску с плюшевым мишкой.
Кочки поросли болотной травой. Зверёк высунул остренькую мордочку. Два сливовых глаза глядели на меня. Дед шёл впереди твёрдыми шагами. Сзади послышался грузный топот. Была у зайца избушка лубяная. Над утренней землёй поднимался прозрачный туман. Петербург называют северной столицей России. Про доброе дело говори смело. По крыше застучали редкие капли. Этот Пачкуля Пёстренький ходил обычно в серых штанах и серенькой курточке, а на голове была круглая тюбетейка с разными узорами.
Его весёлое и задорное лицо было покрыто грязными пятнышками. Поэт Цветик рассказывал, что самое большое для него удовольствие — это забраться в проливной дождь на чердак, улечься на сухих листьях и слушать, как дождевые капли стучат по черепичной крыше. На старичке был длинный халат из красивой тёмно-синей материи с вышитыми золотыми звёздами и серебряными полумесяцами.
Голова покрыта чёрной шапкой, на ногах красные туфли с загнутыми острыми носками. На пароходной палубе находились пассажиры. Одни дремали в мягких креслах с откидными спинками, другие прохаживались по ковровым дорожкам, третьи беседовали возле высоких бортов. Чёрную трубу парохода украшала широкая красная полоса. Фокусник взмахнул зажжённым факелом.
Щенок радостно замахал коротким хвостиком. На гладкой поверхности появилась трещина. На тёплой кочке грелся лягушонок. Звонок разбудил спящего котёнка. Володя работает на железной дороге. Однажды Петя возвращался из детского сада. Мы попросили у тёти Наташи толстую верёвку. Нитка не пролезала в игольное ушко. На мокром асфальте блестели лужи. Толстяк держал в руках пушистых зайчат. Снежинки тают на тёплых руках. В людных местах легко потеряться.
Люди проложили в пустынях караванные пути. На полке стоял мёд в глиняных горшочках. Гости сидели за накрытым столом и ждали обещанный сюрприз. Вошла бабушка с большим блюдом и поставила его на самую середину стола. На блюде лежал именинный пирог, а на нём горели разноцветные свечи.
Леж[ат] мы что делаем? Леж[им] снег что делает? Леж[ишь] я что делаю? Леж[у] вы что делаете? Таня надевает платье. Дети надевают пальто. Ты надеваешь костюм пирата, а я надеваю костюм медведя. Мы надеваем кепки, а вы надеваете панамки. Мама подметает пол. Вы подметаете двор, а мы подметаем в доме. Ты подметаешь не очень чисто! По утрам дворники подметают улицы, и я тоже подметаю комнату по утрам. Я леплю бегемота, а Саша лепит танк. Ребята лепят снежную бабу.
Мы лепим пирожки. Зачем вы лепите куличики? Ты лепишь куклу для Оли? Мальчик машет флажками. Кому ты машешь? Вы слабо машете, надо сильней. Провожающие машут нам руками, и мы машем им в ответ. Я машу платком.
Зачем он копает яму? Огородники копают грядки. Мы копаем червяков для рыбалки. Вы копаете не там, где надо! Я копаю канаву. Ты копаешь слишком медленно. Шофёр меняет колёса автомобиля. Я меняю жвачку на точилку.
Весной змеи меняют свою кожу. Мы меняем старую мебель на новую. Вы меняете монеты на жетоны. Я качаюсь на качелях. Чайки качаются на волнах. Обезьяна качается на ветке. Почему мы качаемся? Ты слишком сильно качаешься! Вы уже давно качаетесь! В прихожей одевается Таня. Дети одеваются на прогулку. Ты одеваешься пиратом, а я одеваюсь медведем.
Мы одеваемся медленно, а вы одеваетесь слишком быстро. Вы тихо плетётесь к дому. Кибитка по дороге еле плетётся. Вечно ты плетёшься в самом хвосте. Под палящим солнцем мы плетёмся к речке. Туристы плетутся к лагерю. Ты никогда не просишься к доске. Мы просимся в цирк, а Виталик просится в кино. Я прошусь гулять, но мама не пускает меня.
А вы лучше не проситесь! Малыши всё время просятся на руки. В воздухе кружатся лёгкие снежинки. Мы с партнёром быстро кружимся в танце. Ты кружишься на одном месте. Я долго кружусь от радости. Она кружится по комнате уже полчаса! Вы кружитесь и кружитесь вокруг ёлки.
Мишка берёт кастрюлю и идёт с ней к плите. А на сковородке шипит и трещит масло. Вдруг Феня как задрожит, как затрясётся, а у самой из глазёнок слёзы так и текут. Серёжа мчится домой. Дома он тормошит маму и торопит её. Ребята стоят и смотрят на пароход, который гудит, входя в порт.
