Чем отличается данко от окружающих его людей
Актуализация знаний 5 минут Образовательная задача этапа урока: актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания: повторение ранее изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»; зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов; зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний. Информация о домашнем задании, инструктаж его выполнения 2 минуты Образовательная задача этапа урока: обсудить и записать домашнее задание. Что отличает ведущего человека от ведомого? Но и смелый юноша поверил в своих ближних.
В нашей статье кратко для сочинения изложен ответ на вопрос, в чём отличие Данко от окружающих его людей. Начать тест. Доска почёта.
Самые популярные материалы марта для вашего класса:. Анализ стихотворения «Мелколесье, степь и дали» Есенина. Характеристика Бэлы в романе «Герой нашего времени». Характеристика Ноздрева. Анализ стихотворения «Чёрный человек» Есенина.
А для вас Питер Пэн положительный персонаж или отрицательный? Кого-то подстрелили на дуэли, кого-то утопили или сожгли на костре… Какие другие способы смерти литературных персонажей 1 ставка. Какая книжка учит веселиться на трезвую голову? Стоит ли почитать на ночь сказки из сборника Афанасьева, чтоб хорошие сны снились 1 ставка. Лидеры категории Лена-пена Искусственный Интеллект. Искусственный Интеллект. Nine Искусственный Интеллект. Чем отличается, по вашему мнению, Данко от окружающих его людей?
Напрасна ли была жертва Данко? Marina Titova Ученик 96 , закрыт 3 года назад. Пушкина "Дубровский" для учащихся 6 класса Повторить изученные ранее жанры древнерусской литературы;2. Познакомить учащихся с периодами развития древнерусской литературы.
Урок обучения внимательного, вдумчивого чтения. Каждое слово - тайна, которую надо разгадать. Урок с элементами формирования читательской грамотности, появляется возможость глубокого погружения в текст Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Главные вкладки Просмотр активная вкладка Редактировать.
Опубликовано Курдюмова, «Литература. Горького «Старуха Изергиль» Содержание темы М. Горький «Старуха Изергиль» Цель урока Проанализировать «Легенду о Данко» с точки зрения ее идейного и художественного своеобразия.
Задачи урока Образовательные: - рассмотреть образы Данко, Ларры, старухи Изергиль в произведении; - проанализировать легенды о Ларре, Данко с точки зрения их идейного содержания; Развивающие: - развивать аналитическое мышление; - развивать коммуникативные навыки и способности через участие в групповой и коллективной формах работы на уроке; - обеспечить достижение указанной цели урока.
Воспитывающие: - через анализ легенд воспитать у учащихся уважение к высоким нравственным качествам: бескорыстию, гордости, добру, служению людям. Тип урока Урок закрепления материала и выработки практических умений и навыков урок-беседа.
Формы организации учебной деятельности Индивидуальная, групповая. Учебная и дополнительная литература Учебник. Оборудование Текст произведения М. Горького «Старуха Изергиль»,раздаточный материал для рефлексии, презентация Методы и приёмы работы словесный Деятельность учителя Деятельность обучающихся Планируемые результаты Организационный этап урока Мотивация к учебной деятельности 2 минуты Образовательная задача этапа урока: подготовка к восприятию литературного произведения: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность «хочу» ; определить содержательные рамки урока «могу».
Наше занятие хочу начать с эпиграфа слайд 2 Если я гореть не буду, Если ты гореть не будешь, Если мы гореть не будем, Кто тогда рассеет мрак? Подготовиться к уроку. Обучающиеся : Смотрят на экран, слушают и анализируют цитату - Давать свет, пламя. Из Федеральной рабочей программы П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; объяснять явления, процессы, выявляемые в ходе исследования.
Л: формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками Актуализация знаний 5 минут Образовательная задача этапа урока: актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания: повторение ранее изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»; зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов; зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний. Спасибо за ваши правильные ответы.
Проблемное объяснение и фиксирование нового знания 15 минут Образовательная задача этапа урока: зафиксировать отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности - постановка проблемы, выявление темы и целеполагание урока по схеме «вспомнить — узнать — научиться».
На доску учитель крепит кусочек сердца с надписью «Легенда» - А кто такой человек-легенда? На слайде правила составления синквейна Синквейн — это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка — одно существительное, выражающее главную тему синквейна. Учитель крепит второй кусочек сердца с надписью «Данко» - Давайте выразительно прочитаем фрагмент произведения и проанализируем его.
Ищут в учебнике определение. Приступают к выполнению задания. Чтение стр. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 8 минут Образовательная задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание, анализ художественного произведения - Какой момент следует считать кульминационным?
Легенда — гимн смелым и бесстрашным людям - Он пожертвовал собой ради других людей, которые упрекали его, за то что он не сможет вывести их из леса. И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из неё свое сердце и восоко поднял его над головой " - Этот поступок можно смело назвать подвигом, ведь самопожертвование ради других и есть настоящий подвиг.
Ваша задача — ответить на вопросы, которые вы видите на доске слайд 3 1 Вариант : 1.
Правильные ответы вы можете посмотреть на доске Слайд 4 Выполняют задание. Отвечают, что ответы совпали.
Уметь выполнять задание в соответствии с поставленной задачей Включение нового знания в систему знаний и повторение 5 минут Образовательная задача этапа урока: определить границы применимости нового знания; тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом.
Проблемные и творческие задания - А Данко был ли счастлив перед смертью? Л: совершенствовать духовно-нравственные качества личности, формировать уважение к личности, доброжелательное отношения к окружающим способность оценивать ситуацию, в том числе представленную в литературном произведении, и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, характеризуя поведение и поступки персонажей художественной литературы; П: владение умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания с учётом неоднозначности заложенных в нём смыслов и наличия в нём подтекста Информация о домашнем задании, инструктаж его выполнения 2 минуты Образовательная задача этапа урока: обсудить и записать домашнее задание -Вашим домашним заданием будет письменно ответить на вопрос: Можно ли Данко назвать героем и почему?
Задают вопросы, если они есть. Записывают домашнее задание. ПР: Л: П: К: Р: Рефлексия учебной деятельности 3 минуты Осознание обучающимися и воспроизведение в речи того, что нового они узнали и чему научились на уроке Образовательная задача этапа урока: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направление будущей учебной деятельности.
Учитель раздает бумажные сердца. Под музыку учитель читает стихотворение А ты, входя в дома любые, В квартиры, светом залитые, Прислушиваясь к звону клавиш И на вопрос даря ответ, Скажи, какой ты след оставишь: След, чтобы вытерли паркет И посмотрели хмуро вслед, Или незримый, прочный след В душе людей на много лет. Рассматривают выданный материал. Подходят и вешают сердца. ПР: Л : формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
П: К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с одноклассниками. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Статья "Формирование устойчивого нравственного поведения на уроках русского языка и литературы".
