Ммд в 11 лет, МамаТато - усе, що ви маєте знати про дітей
Зарегистрирован Вспомните: 1. При этом важно помнить, что все игры должны быть непродолжительными по времени; они не должны утомлять ребенка.
Все детально пояснювали. Нам дуже допомагають ритуали. Когда назначают такие препараты, расписывают дозировку так, что начало приема с минимальной дозы с последующим увеличением до дозы согласно возраста в течение трех-пяти суток. И контроль у невролога каждые 14 суток. Ответ для Тарабарщина.
Ответ для Мечты сбываются. Моим детям не давали шансов практически все специалисты- профессора. Старшего: отдайте в интернат, не тратьте времени, сил и денег. Лесом все их безнадёжные взгляды. Сейчас это моя гордость. Мальчишки - умнички, заговорили, пошли в обычную школу, учатся не хуже других деток.
Куча интересов, кружков. Такие диагнозы - не приговор. Девочки обычно выравниваются к норме, у них рессурс на восстановление больше, так как самой природой заложено, что она должна выносить и родить в будущем. Не знаю, как точнее описать. Но 13 лет боремся с аутизмом, мальчиков очень много, девочек знаю, человек 10, всего.
Всего несколько- тяжёлая степень. К сожалению в случае с регрессивным аутизмом, с потерей навыков, всё очень печально. Нейротоксины герпесов и др. Надо было заниматься герпесами и восстановлением иммунки, в момент постановки диагноза, но тогда доступа к этой информации небыло, и мы по назначению невролога стимулировали мозг ноотропами и многочасовые занятия с истериками, а этого нельзя было делать.
Вялотекущее нейровоспаление надо было убирать, а потом только ноотропы и занятия. Время было упущено. Сейчас тяжелая умственная отсталость, сильно пострадал речевой центр. И нам тоже ставили аутизм под вопросом, они всем ставят под вопросом до 3х лет.
Я вам тоже в первой теме писала. Первое слово осознанное было в 3 года, много-много занятий и препаратов по схеме от невролога каждые пол года. В 5 лет ММД сняли, сейчас 13 л - программированием увлекается, лучшая на потоке на курсах, английский хорошо дается. Интеллектуально - выше среднего, математика, физика, химия с биологией - любымые предметы в школе, все что связано с литературой - терпеть не может, написание сочинений тяжело дается, мелкая моторика плохая-плохая.
Характер своеобразный, но постороним особенности не видны.
Вот что с тех времен осталось - быстрая утомляемость и головные боли в шумных местах, тусовок, торговых центров старается избегать, после уроков музыки и школьных перемен - плохо.
Ответ для Неуловимый Джо. Автор , как сейчас ваша девочка? Вы уже начали занятия?
Нельзя опускать руки только потому что невролог грустно смотрела. Ответ для Платье Длинное бальное. Спасибо Мы не в Киеве, Херсон. Ответ для Холодная каша. Автор, есть какие то сдвиги?
Заказать звонок. Личный Кабинет Запись на прием. Главная О клинике Статьи Неврология. Минимальная мозговая дисфункция ММД у детей. Цены Наши врачи Записаться на прием. Услуги и цены. Прием осмотр, консультация врача-невролога первичный. Прием осмотр, консультация врача-невролога повторный. Бобровникова Екатерина Александровна Заведующая неврологическим отделением, детский врач-невролог Опыт работы: 33 года. Он изучает мир взрослых эмоций, но чтобы обнаружить их вариативность и градацию, нужно испробовать их в полной мере.
Если подросток ненавидит, то до гроба! Если любит, то безгранично и навсегда. Он может взорваться шквалом ярости и грубости на, кажется, совсем маленькое замечание по поводу его поведения или внешности. Взрослым сложно понять такую силу эмоций. А подросток просто знакомиться с собой, немного другим. Работа с подростками сложна и увлекательна.
Она часто непредсказуема. Неправильно сказанное слово может спрятать его в улитку на долгое время. Но я понимаю значимость этой работы. И летая с ними по волнам во время шторма, наша задача двигаться к гладям воды. Это все делает сам ребенок,психолог просто помогает поверить ему в свои силы и где-то объяснет, что происходит и что через это проходят многие Новиковой направлена на коррекцию подвижности артикуляционного аппарата, звукопроизношения , массаж языка с использованием зондов и массаж мимической и жевательной мускулатуры.
Артикуляционная гимнастика по методике Е. Цель артикуляционной гимнастики - развитие подвижности органов речевого аппарата, отработки правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков.
Упражнения на тренировку подвижности губ, языка, мягкого неба, нижней челюсти. Одна из самых эффективных - методика Л. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению, чтоб ребенок старался максимально взаимодействовать с логопедом. Врачи- тоже не всегда с пониманием относятся. А в школе- идет проблема. Мы почему пошли к психологу Ольге на прием, потому что школьный психолог не справляется и нет опыта как с такими работать.
Я все таки за то чтобы ребенок посещал школу,но хорошо бы- не всю неделю. Социум тоже нужен- ведь и дальше ребенку придется сталкиваться с самыми разными людьми и ситуациями.
Как по мне- лучший вариант- сопровождение такого ребенка всю школу- хорошими специалистами и если нужно-использовать вспомогательные методиик как помощь в трудностях в обучении. Мы уже не один год ездим в Центр Стимуляции Мозга, и скажу по наблюдению что ММД -это как волны- то низко то высоко,то все более менне спокойно то опять нарастают моменты с которыми мы не справляемся Вот тогда и нужна помощь опытных неврологов,психологов и логопедов-дефектологов Оптимальных результатов можно добиться, проведя несколько курсов, которые в сумме составляют 40 занятий.
Занятия проходят раза в неделю. В результате тренировок у детей нормализуется темп и ритм речи.
Развивается функция программирования и реализации речевого высказывания. Улучшаются функции чтения, письма, математические навыки. Развивается моторика, ритмичность, координация движений.
Улучшается походка.
Дети становятся более внимательными, лучше концентрируются на выполнении заданий. Снижается импульсивность и нормализуется поведение. Какое отношение имеет к детям с ММД Некоторым детям трудно сконцентрироваться на выполнении заданий; запомнить и выполнить инструкции, состоящие из нескольких частей; организовать свою деятельность; выполнить работу до конца.
Американские ученые выяснили, что у всех этих проблем часто бывает общая причина — нарушение функций мозга, отвечающих за планирование действий во времени, запоминание и воспроизведение последовательности действий.
Ученые считают, что чувство времени и чувство ритма — основа для овладения любыми учебными навыками, в том числе чтением, письмом и счетом.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей.
Как быть и что делать? Описания неугомонных, невнимательных, непослушных, импульсивных детей, доставляющих взрослым множество проблем, появились в клинической литературе уже более века назад.
Таких детей называли гиперактивными, гиперкинетическими, страдающими минимальной мозговой дисфункцией. По данным ученых чаще всего гиперактивное поведение наблюдается у мальчиков. Мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное - по-разному осмысляют все, с чем сталкиваются в этом мире.
В качестве разрядки девочка может просто поплакать, тогда как мальчик в аналогичной ситуации скорее всего станет «бегать по потолку». Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в лет и приходится на период подготовки к школе и начало обучения, и в лет.
Это обусловлено динамикой развития высшей нервной деятельности. Возраст 5,5 - 7 и 9 - 10 лет - критические периоды для формирования систем мозга, отвечающих за мыслительную деятельность, внимание, память. В этот период осуществляется переход к ведущей - учебной деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуется умение концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определенного результата.
Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно. Как правило, эмоциональное развитие гиперактивного ребенка запаздывает.
Ребенок становится вспыльчивым, неуравновешенным, не верит в себя и свои силы. Иногда все эти проблемы проявляются тиками, страхами, головными болями. Активизация СДВГ синдрома дефицита внимания и гиперактивности в лет совпадает с периодом полового созревания. Гормональный всплеск отражается на особенностях поведения и отношения к учебе.
После 15 лет гиперактивность, как правило, значительно уменьшается или исчезает, однако нарушения внимания и импульсивность у многих в той или иной степени сохраняются вплоть до взрослого возраста. Методики лечения,коррекции,помощь: 1. БАК- биоакустическая коррекция 2. Мозжечковая стимуляция 3. Интерактивный Метроном 4.
