Домашнее задание в начальной школе
Очень часто бывали слёзы. Выполнение домашних заданий способствует закреплению изученного в классе материала, развитию самостоятельности и ответственности, стимулирует развитие индивидуальности каждого ученика, даёт ему возможность научиться решать возникающие проблемы. Постепенно родителям следует увеличивать расстояние между собой и школьником, пока он не станет работать полностью самостоятельно. Выучи или повтори заданное правило.
Усвоение знаний в системе.
Имеются в виду такие задания, которые требуют установления причинно-следственных и других связей и отношений между изучаемыми явлениями или процессами. Учащиеся должны выделить в изучаемом материале наиболее существенные понятия или закономерности, определить последовательность событий, классифицировать фактические данные. Формирование обобщения. Здесь речь идет о сложной мыслительной работе, предполагающей достаточно прочные навыки и умения, связанные с применением мыслительных операций, особенно сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Ученик должен самостоятельно изучить материал, выделить из него существенное, установить имеющиеся связи между рассматриваемыми явлениями и сделать обобщающие выводы. Применение знаний. Здесь речь идет о различных практических работах, позволяющих установить тесную связь между теорией и практикой.
Обычно подобные задания завершают изучение теоретического материала и требуют от учащихся целого ряда практических умений и навыков, которые вырабатываются как в классной, так и во внеклассной работе.
Контроль знаний учащихся. Здесь предполагаются такие задания, которые специально предназначены для проверки знаний, умений и навыков. От учащихся требуется не только знание фактов и понятий, но и достаточно глубокое их осознание, умение применять знания в различных условиях, устанавливать необходимые связи и т.
Нравственное воспитание учащихся.
Речь идет о заданиях; специально направленных на формирование научного мировоззрения учащихся и на нравственное воспитание их. Несомненно, что почти все виды заданий способствуют решению этой задачи, но в данном случае учитель подчеркивает специальную цель и при проверке задания акцентирует на ней внимание учащихся. В школьной практике используют следующие виды домашней учебной работы:.
Индивидуальная учебная домашняя работа задаётся, как правило, отдельным учащимся класса. В этом случае учителю легко проверить уровень усвоенных знаний конкретного ученика. Такая работа может быть выполнена на карточках или с использованием тетрадей на печатной основе.
При выполнении групповой учебной домашней работы группа учащихся выполняет какое — то задание, являющееся частью общего классного задания.
Например, при изучении темы «Цена. Стоимость» школьникам предлагается собрать материал о ценах на различные товары: одна группа узнаёт цены на учебные принадлежности, другая — цены на продукты, третья — на игрушки. Домашние задания в этом случае подготавливают учащихся к работе, которая будет проводиться на предстоящем уроке. Такие задания целесообразнее задавать заранее.
Дифференцированная домашняя работа — такая, которая может быть рассчитана как на «сильного», так и на «слабого» ученика. Основой дифференцированного подхода на этом этапе является организация самостоятельной работы младших школьников, которая реализуется посредством следующих типичных приёмов и видов дифференцированных заданий. Задания одинаковы для всех по содержанию, но различны по способам выполнения, например: «Вырежи из клетчатой бумаги прямоугольники одинаковой площади, равной 36 см2, но с разными сторонами».
Получив такое задание, каждый ребёнок индивидуально подходит к выполнению: одни могут вырезать один прямоугольник, другие — два-три или большее число вариантов. При этом деятельность учащихся носит поисковый характер. Задания, включающие несколько вариантов с правом самостоятельного выбора любого из них. Одна на весь класс — самый распространённый вид домашней работы. Постоянное применение таких заданий не ведёт к развитию творческих способностей учащихся, однако исключать их не стоит , так как в ходе их выполнения у учащихся отрабатываются различные навыки, формируются умения.
Составление домашней работы для соседа по парте — новаторский вид домашней работы. Например: «Составь для своего соседа два задания аналогично тем, что рассматривались на уроке». Творческую домашнюю работу необходимо задавать не на следующий день, а на несколько дней вперёд.
Что будет, если их отменят? Тратим на это два часа точно. И это только первый класс, я брось представить, что будет дальше». На этой неделе мы общались с бабушкой одного московского первоклассника. Ее возмущение вполне логично и понятно. Два часа в начальной школе, почти четыре, в среднем, в старшей… Поэтому не нужно удивляться, что сайты с готовыми домашними заданиями еженедельно посещают более 10 миллионов детей. На самом деле, домашние задания нужны только для того, чтобы педагог мог оценить, освоил ли ученик полученные на уроке знания.
Когда в классе 35 и более увы детей, сделать это в рамках школьной программы нет никакой возможности. Ждать что сократиться количество учеников можно бесконечно, ведь с каждым годом ситуация только усугубляется. В ряде школ уже введено обучение в две смены.
Поэтому у учителя есть только один выход — домашние задания. Об эффективности образовательного процесса здесь речи не идет. Самое плохое, что мы можем получить — у ребенка пропадает интерес учиться. Ведь он связан с мучением, непониманием и боязнью сделать ошибку. Это в корне неверный подход и не имеет ничего общего с нормальной потребностью узнавать новое. Для ребенка познавательная деятельность одна из ведущих.
Наша с вами задача сделать все, чтобы это стремление только росло, поэтому интерес к познанию нужно регулярно подпитывать. Более того, высокая нагрузка плохо сказывается на психоэмоциональном состоянии детей. Мировые эксперты уже давно заявляют, что связи между успеваемостью и домашними заданиями нет никакой.
Еще в году Алфи Кон написал книгу «Мифы о домашнем задании». В ней рассказывается, что в начальной школе нет никакой связи между количеством домашнего задания и достижениями в учёбе. В старших небольшая связь есть, но она настолько мала, что сделать один вывод невозможно. Причем даже противники отмены домашних заданий соглашаются, что в начальной школе в них нет никакого смысла.
Так что все мы заложники ситуации, не выполнять задания — значит ребенок будет постоянно в числе отстающих, выполнять — ребенок будет испытывать постоянный стресс. Расскажите в комментариях, как вы справляетесь с домашними заданиями? Здесь можно раскрыть неоспоримое преимущество домашнего обучения или обучения по индивидуальному графику.
Ведь самостоятельно разрабатывая образовательную траекторию, вам нет никакого смысла внедрять в процесс дополнительные домашние задания.
К сожалению, не все могут позволить индивидуальное обучение или комфортную частную школу. Но можно рассмотреть и альтернативные варианты: Семейное или заочное обучение.
